南昌大学学位授权点建设年度报告

（2024年）

一、总体概况

学位授权点基本情况，学科建设情况，研究生招生、在读、毕业、学位授予及就业基本状况，研究生导师状况（总体规模、队伍结构）等。

二、研究生党建与思想政治教育工作

思想政治教育队伍建设，理想信念和社会主义核心价值观教育，学位点文化建设，日常管理服务工作等。

三、研究生培养相关制度及执行情况

课程建设与实施情况，导师选拔培训、师德师风建设情况，学术训练情况，学术交流情况，研究生奖助情况等。

四、研究生教育改革情况

人才培养，教师队伍建设，科学研究，传承创新优秀文化，国际合作交流等方面的改革创新情况等。

五、教育质量评估与分析

学科自我评估进展及问题分析，学位论文抽检、盲审情况及问题分析等。

六、改进措施

针对问题提出改进建议和下一步思路举措。

目 录

一、总体概况

1、学位授权点基本情况

2、就业基本状况

3、研究生导师状况

二、研究生党建与思想政治教育工作

1、思想政治教育队伍建设

2、理想信念和社会主义核心价值观培育

3、学位点文化建设

4、日常管理服务工作

三、研究生培养相关制度及执行情况

1、课程建设与实施情况

2、导师选拔培训

3、师德师风建设情况

4、学术训练与交流情况

5、研究生奖助情况

四、研究生教育改革情况

1、人才培养

2、教师队伍建设

3、科学研究

4、传承创新优秀文化

5、国际合作交流等方面的改革创新情况

五、教育质量评估与分析

1、学科自我评估进展及问题分析

2、学位论文抽检、盲审情况及问题分析

六、存在问题与改进方向

七、改进措施

一、总体概况

1、学位授权点基本情况

南昌大学旅游管理专业始建于1993年，旅游管理硕士专业学位（简称MTA）授权点于2010年批准成立，是全国首批旅游管理硕士专业学位授权单位。围绕社会和国家战略需求，多角度跟踪、系统研究文旅融合发展的先行模式与创新路径，历经14年的发展， MTA授权点聚焦红色+绿色+古色三大学科特色，形成旅游规划与开发、旅游企业经营与管理、休闲与游憩管理、会展旅游与节事管理四大研究方向。截至2024年，旅游管理专业硕士学位点招生规模稳步增长。2024年报考282人，较2023年人数增长一倍，创历史新高。2024年共录取研究生35人（含1名留学生），较2023年增加13%，在读研究生总人数达到74人（含4名留学生）。2024届毕业生共计23人（含1名留学生），均授予旅游管理硕士专业学位。

2、就业基本状况

2024届毕业生（不含留学生）就业率达到100%。就业去向广泛，包括党政机关14人，教育单位3人，事业单位1人，国有企业2人，民营企业2人。学院通过导师、教师、辅导员与就业单位多维联动的方式，积极开展就业指导和推荐工作，连续5年荣获南昌大学“就业工作先进单位”称号。

3、研究生导师状况

学位点的师资力量雄厚，专业匹配度高，年龄与知识结构合理，涉及管理学、人文地理学、历史学、哲学等多个学科，形成了高学历、高素质的专业导师队伍。目前现有研究生导师21人，其中正高级职称8人，副高级职称13人，高级职称占比100%；具有博士学位的教师17人，占比85%。此外，现有校外兼职行业导师10人，均为江西省内文旅领域知名企业和景区的主要负责人。师资队伍中，全国旅游管理本科教学指导委员会委员1名、江西省“双千人才”1名、“赣鄱俊才人文社科类青年领军人才”1名、江西省高校中青年学科带头人1名、江西省中青年骨干教师1名、省级教学名师1名、校级教学名师1名、省情研究特聘专家3名、省情教育专家1名，50%以上的教师具有境外学习/访学经历，为研究生培养和学术研究提供了国际化视野。

表1 研究生导师队伍结构

表2 行业导师数量及结构

二、研究生党建与思想政治教育工作

1、思想政治教育队伍建设

本授权点在培养方案制定、课程设置、导师遴选等环节，以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领，全面提升思想政治工作水平，培养德才兼备、全面发展的管理人才。主要措施包括：

（1）协同发展，全面提升思政教育

学院党政领导班子、学位委员会制定整体规划，将思政教育作为学位点人才培育的重中之重。MTA积极参与学院2024年“第二届新时代红色旅游创新发展30人论坛”“学习习近平总书记旅游工作重要论述，加快旅游强国建设”学术会议等大型会议的组织工作，以及其他教学、实践、就业等重要活动。通过评选“学习强国”标兵、学生新闻宣传先进个人等方式，将思政教育与人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作有机融合，全面提升思想政治教育成效。

（2）以德施教，建设教学名师队伍

紧扣“四有”双师队伍建设目标，实施“双培养”“双带头”活动，加强教师队伍政治理论学习，重点领会教育部等七部门印发的《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》、《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》等政策文件，引导教师养师德、铸师魂、树师表、练师能，不断夯实师德师风建设思想基础。结合“师”之典范，建设“名师引领、骨干支撑、双师双语、校企融合”的高水平研究生师资队伍。研究生教学团队成果显著，师生先后获得国家社科项目、省级研究生优秀成果青年培育项目等立项，以及“南昌大学优秀硕士学位论文”“南昌大学教学名师”等荣誉。

（3）创新模式，探索多元互动结合

坚持思想政治教育贯穿教学全过程，探索将《红色文化》《旅游法规与政策研究》《社会主义市场经济理论》《科学道德与学术规范》等课程与思政内容深度结合。改革传统教学模式，针对研究生心理特征和认知特点，构建“案例教学、专题讲授、问题探讨、实践体验、综合考核”的多元互动结合教学模式。形成创新性思政课改革路径，包括“广泛调研—反思问题—理论指导—方案设计—教学实践—理论提升—指导实践—推广应用”的系统路线，深受学位点师生好评。

（4）严抓课堂，筑牢意识形态阵地

学位点狠抓课堂中意识形态情况，分管领导是第一责任人，负总责、亲自抓，学位委员会成员带头走进课堂听课看课，推动思政课程和课程思政建设。强调任课教师的意识形态责任，集体审查教材、教案、教学PPT等内容，强调课堂观念要新、风气要正、讲课要实，筑牢意识形态工作防线。

2、理想信念和社会主义核心价值观培育

（1）深化新战略、新思维

2024年，学院成功组织了“多彩智旅·百嘉讲坛”9场、“创新创业沙龙”8场，学位点研究生积极参与。这些活动围绕社会主义核心价值观，聚焦我国及江西省高质量发展的要求，帮助学生进一步深化对旅游行业新阶段、新战略的认识，理清发展方向和实践路径，为培养具有战略视野的高层次管理人才奠定基础。

（2）构建安全稳定工作体系

学院通过构建“学院—教师—辅导员—公众号”多层次、全方位的思政教育体系，全面提高学生思想认识水平。2024年，学位点学生未发生任何安全责任事故和意外事件。学院在意识形态安全、生命财产安全、心理健康等方面保持零负面记录，特别是在近年来高发的网络诈骗、交通意外、感情纠纷等问题上，学位点研究生无一涉及。这得益于制度的健全建设及严格执行，同时也体现了学院思想政治教育工作的深远成效。

（3）提升思想认知与开放意识

通过《社会主义市场经济理论》《红色文化》等课程学习，以及创新创业沙龙和学术讲座等系列活动的成功举办，研究生的思想观念和思维方式更加开放、多元和包容。同时，教师和讲座专家在教学和交流中开阔了视野，更新了观念，从而进一步提高了思想政治教育的实际成效。此外，教师与学生之间通过双向沟通和互动交流，加强了思想政治教育的针对性和有效性，使教育理念更加贴近学生实际需求，教育效果更为显著。

3、学位点文化建设

（1）强化与校友的情谊联系

学位点一直以来非常重视与毕业校友的联系互动，将梳理毕业生信息、建立联络平台、安排组织探望作为重点工作。2024年7月学位点组织人员赴上海、宁波开展走访工作，经过8天时间走访了校友11人，共涉及13家企业。同时，校友也以多种形式回馈学院，如校友捐助设立奖学金、校友捐赠院名石、校企共建实践基地等，通过校友资源的整合与互动，营造“校友情深、共同成长”的和谐氛围，从而增强学院的凝聚力和品牌影响力。

（2）优化与在校学生的互动沟通

2024年MTA授权点每月召开一次班会、每二个月举行一次院长书记面对面的谈话、每三个月组织一次校外实践调研活动。通过形式多样的沟通交流，主动倾听学生在学习、思想、生活及服务等方面的心声与需求，及时发现并解决学生的实际问题，进一步拉近学生与学院之间的距离，营造“学生满意、教师舒心”的温暖环境，构建师生共荣的幸福旅院。

4、日常管理服务工作

MTA授权点构建了一套成熟的研究生日常管理工作体系，保障研究生权益和教育教学工作的顺利开展。学院配备了专职与兼职相结合的管理团队，包括：研究生管理科长1名、科研秘书1名、党务秘书1名、办公室主任1名、教务科长1名、纪委主任1名、兼职辅导员4名以及分管领导1名，共计11名工作人员。该团队工作认真负责、主动担当，积极探索创新工作方式，不断提升工作效率和质量。

工作人员始终坚持以学生发展为中心，关爱学生、为人师表，在就业指导、党务管理和学生服务等方面取得了显著成绩，荣获就业先进个人、优秀党务工作者、优秀辅导员等荣誉称号共计10余项。研究生会、班委及研究生党员充分发挥先锋模范作用，将“多彩智旅”的理念融入日常管理工作之中，为研究生教育教学和管理工作的顺利推进提供了有力支持，并取得了显著成效：

（1）强化毕业论文管理

坚持制度化论文指导，严格把控论文质量，全面落实淘汰制原则。在开题、预答辩、送审、答辩等各个环节严格管理，实现专业型硕士毕业论文质量的稳步提升。

（2）完成学位点周期性合格评估自评工作

按时、稳步完成专业学位点年度报告及基本状态评估信息的填报工作，为研究生教育的持续优化提供了详实依据。

（3）提升招生规模与质量

2024年，学位点多措并举加大招生宣传，一是在学院官网、公众号上刊登招生简章；二是鼓励学院教职工转发招生信息，加大推广力度；三是组织宣传队伍赴携程南昌分公司、海昏侯博物馆、南昌华侨城、于都等合作单位进行宣传。通过一系列的招生举措2024年研究生招生人数与报考人数较去年大幅增长，报考人数达282人，比2023年增长一倍，录取35人，增长13%。录取的生源质量也得到大幅提升，本科学历率达到100%，211或双一流院校考生比例达30%以上，保持全省前列的竞争优势。

三、研究生培养相关制度及执行情况

1、课程建设与实施情况

（1）持续优化研究生培养方案

优化课程结构与学分要求。本专业学生需修满至少34学分，其中必修课程20学分，创新创业课程至少需修满1学分。课程体系紧扣旅游发展和社会需求，设置7门专业必修课程：《旅游目的地开发与管理》《旅游运营管理》《旅游规划与战略》《旅游产业经济分析》《旅游信息系统与电子商务》《服务管理》《旅游营销》。这些课程注重基础理论知识与区域需求的深度融合。专业选修课程如《旅游与建筑》《旅游管理决策与领导艺术》《节事活动策划》《旅游危机管理》《饭店管理与实践》等，注重理论教学与案例分析相结合，确保课程与行业需求的无缝衔接，进一步培养学生的实践能力与创新意识。

强化科研实践环节和专业实践环节设计，如专题讲座、专业学术讲座和研究生学术论坛等，以及旅游实践调查，结合旅游市场需求进行设计，旨在提高研究生的应用能力和实际操作水平。2024年对社会实践环节的考核进行了优化，要求参加全体学生撰写社会实践报告并按期提交社会实践表。学位点组织校内外专家通过线上与线下相结合的方式对研究生实践环节进行评审并打分。

（2）创新师生互动与授课模式

培养模式以导师及导师小组全面负责为核心，将课程学习与学术研究并重，并辅以必要的社会调研与实践。专业课程采用灵活多样的学习形式：

课前自学与课堂研讨：任课老师提前指定参考文献或书目，学生完成课前自学并撰写综述和评论。在课堂上，教师进行系统讲授与重点辅导，辅之研究生学术讲堂、讨论讲座等活动，增强学生的学习主动性与批判性思维。研究生学术讲堂由学生讲述与课程相关的专业文献内容，教师组织讨论并进行归纳点评。

开设第二课堂：开设以“把课堂搬进景区”为主题的第二课堂特色课，使景区变课堂，旅途见成长。以案例教学让书本上的知识在现场实践中得以巩固和延伸，同时加深了对旅游管理专业的理解，也激发了学生们对旅游业的热情和对未来职业发展的期待。开设第二课堂不仅创新了育人形式，也使专业课更加丰富和生动。

教师队伍优化：学位点一直重视教师队伍的建设，不断引进优质的师资力量，2024年学位点增加二位高层次人才为硕导，一位经验丰富的行业导师，整个学位点教师的博士化率达95%以上。

考核方式优化：学生需在课程结束时撰写与本课程相关的高质量文献评述、专题报告或学术论文，作为学业考核的主要依据。

（3）严格中期考核

为确保培养质量，学位点在第三学期对研究生进行中期考核。考核工作由中期考核小组负责，从学位课程内容掌握情况、论文撰写情况、本专业发展动态的了解、学术研究能力等方面，对学生进行全面、系统的评估。中期考核结果作为研究生后续培养和调整的重要依据。

（4）完善课程评价与监管体系

学生参与课程评价：每学期组织学生对课程授课质量进行评价，设置课程评价表格，反馈意见作为改进课程的重要参考依据。同时，开展年度“我心目中的好老师”评选活动，增强教师的教学投入和学生的参与感。

学院监管与督导：学院教授委员会成员每学年对课程进行听课和评价，通过全面监管提升课程质量。对评价优秀的课程和教师予以表彰，并对存在问题的课程提出改进建议。

2、导师选拔培训

本专业学位点严格贯彻教育部《研究生导师指导行为准则》和《中共南昌大学委员会关于进一步加强师德建设的实施意见》，将师德师风建设贯穿于教师管理的全流程，坚持“严标准、强责任、重监督、促提升”的原则，打造高水平导师队伍。

（1）导师选聘条件

导师选聘采用多维度科研评价体系，从学术论文、科研项目、学术专著、横向课题、发明专利等方面进行综合考核。选聘科研经验丰富、科研能力突出的教师作为研究生导师，要求导师具备明确的指导意愿和充分的指导条件，并需通过校学位委员会严格审定。2024年新增专业型硕士研究生导师2人。新任导师均需参加岗前培训，明确岗位职责，熟悉培养方案与模式、学位论文标准及课程教学实施策略。

（2）导师培训与发展

学院持续推进导师队伍建设，学习了一系列师德师风教育文件《教师廉洁执教“十严禁”》《关于进一步压实师德师风建设主体责任的实施办法》等，以制度为保障，强化导师责任意识和育人能力。学院于2024年出台《旅游学院硕士研究生指导教师上岗管理办法》等文件，明确导师岗位职责和管理规范，为导师队伍建设提供制度依据。对新上岗导师进行岗前培训，内容涵盖研究生培养模式、学术指导、学位论文标准以及教学策略，帮助导师迅速适应角色要求。定期组织全体导师培训会议（表3），加强对教育理念、师德规范和学术指导能力的提升。

表3 导师培训信息表

（3）导师考核与评价机制

学院建立健全导师考核与评价机制，将导师指导成效与招生资格、招生计划分配及项目资助挂钩，充分激励导师的育人积极性。定期开展导师岗位评估，对研究生中期筛选考核结果及学位论文抽检情况进行跟踪评价。实行导师“动态管理”机制，对不符合条件的导师予以淘汰。在研究生招生和指导过程中实行学术道德与师德师风一票否决制，确保导师在学术引导与育人方面严格遵守职业道德规范。设立“教书育人、管理育人、服务育人”导师先进评选机制，表彰育人成效显著的导师，进一步增强导师队伍建设的凝聚力和积极性。

3、师德师风建设情况

（1）构建“建、评、促”机制，落实师德师风建设

健全师德考核制度体系。学位点依据学校出台的《教师师德失范行为处理办法》《师德考核实施办法》等文件，明确师德考核的标准与流程。成立师德建设长效机制领导小组及师德建设委员会，由学院主要负责人牵头，全面落实师德建设要求，将师德考核贯穿教育教学及日常考核全过程。推行“教学名师引领计划”，以优秀教师为榜样引导全体教师提升职业道德素养和教学能力。

加大宣传表彰力度。通过“两微一端”等新媒体平台，大力宣传优秀教师的先进事迹，展现模范教师风采，形成尊师重教的良好氛围。定期开展表彰活动，为在教学、科研及育人方面表现突出的教师授予荣誉称号，激励教师争当先进。

强化监督与惩罚机制。成立由两位副院长及一名科长组成的师德纪检小组，定期开展监督活动，包括与学生面对面谈心、个别谈话及随机听课等形式，及时了解教师的授课质量、工作作风及育人情况。设置师德师风举报邮箱及监督电话，接受学生和教职工的反馈，对涉及师德失范的行为实行严格查处，以保障师德管理的严肃性与权威性。

（2）贯彻“抓根本、立标准、强作风”原则

把立德树人成效作为根本标准。坚持把立德树人成效作为检验工作的核心标准，对违反师德师风规定的教师实行“一票否决制”，确保教书育人方向的正确性与规范性。

将师德师风作为教师素质第一标准。将师德师风建设贯穿教师的资格认定、招聘引进、日常考核、职称评聘、推优评先及表彰奖励全过程。鼓励教师创建示范性课程，参与教学成果奖评选，充分激发教师的教学与科研活力。

从“三个统一”提升师德师风建设。坚持教书与育人相统一：将课程思政融入所有教学环节，引导学生树立正确的价值观与政治方向。坚持言传与身教相统一：注重导师通过人格魅力对学生进行潜移默化的影响，提升学生的思想境界与综合素养。坚持学术与品德相统一：确保导师在学术指导中严格遵循学术道德规范，以言行示范影响学生，培养全面发展的高层次人才。

4、学术训练与交流情况

为提升研究生的实践能力与学术素养，2024年度，学位点积极组织在读研究生参与了一系列学术调研与社会实践活动，通过实地调研与实践体验，深化学术研究与社会责任感，促进理论与实践的紧密结合。

进贤县李渡元代烧酒作坊遗址调研（2024年4月）

学位点组织师生前往进贤县李渡元代烧酒作坊遗址进行调研，深入探索元代至今流传的李渡烧酒文化。此次活动不仅让师生们深入了解了江西悠久的酿酒历史，还深刻领悟了李渡酒文化的深厚底蕴。通过实地考察与文化解读，研究生们被引导思考“酒文化+旅游”的结合与发展前景，激发了他们对传统文化与现代旅游融合创新的兴趣与思考。

汉代海昏侯国遗址博物馆调研（2024年10月）

2024年10月，学位点组织师生前往汉代海昏侯国遗址博物馆开展调研活动。通过参观汉代遗址极其丰富的历史文化遗产，学生们对西汉时期的历史、文化和艺术有了更加直观和深入地了解。此次调研不仅激发了学生们对历史文化的浓厚兴趣，还为他们的学术研究提供了宝贵的素材和灵感，特别是在如何结合遗址保护与文化传播方面，学生们提出了许多创新性观点和研究方向。

宜春明月山风景名胜区调研（2024年12月）

2024年12月，学位点组织师生前往宜春明月山风景名胜区进行调研活动。调研组通过实地考察景区的运营情况、品牌建设、项目推进等方面，深入了解了景区的实际运营情况。师生们与景区相关负责人、项目建设管理者、运营人员以及游客进行了访谈，收集了大量第一手数据和反馈。学生们围绕景区的业态布局、服务管理、游客体验等方面展开了深入地思考，并提出了自己的改进意见和建议，进一步加深了对景区运营管理的认知和实践能力。

通过以上调研活动，研究生们不仅在学术上得到了锻炼，也在实际问题中找到了理论应用的空间，提升了他们的综合素质和解决实际问题的能力。

5、研究生奖助情况

为鼓励非全日制硕士生积极参与院校活动、提升学术成果与实践能力，学位点继续保持并优化了社会奖助学金体系，并为在读留学生提供了全面的资助支持。如仙女湖奖学金获奖1名，中国政府奖学金获奖4名。通过这一系列奖助学金与资助政策，学位点致力于营造良好的学术氛围和支持体系，推动学生在学术与实践领域的全面发展，同时加强国际学生的培养与支持。

表4 MTA研究生奖助情况

四、研究生教育改革情况

1、人才培养

（1）研究生招生与生源质量提升

2024年度，我院研究生招生人数较上年增长了13%，进一步提高了招生规模。同时，所录取的硕士生均为本科生学历，确保了生源的高质量。通过优化招生渠道与精准的选拔机制，吸引了更多优秀的学生，进一步提升了学位点的整体学术水平和发展潜力。

（2）严格毕业论文管理与质量控制

为保障研究生培养质量，学院严格把控毕业论文的各个环节，贯彻淘汰制原则。在论文的各个阶段—从预开题、开题、中期考核、预答辩、送审到答辩—都实施严格的管理和审核流程，确保专硕研究生的毕业论文能够达到高标准、高质量。通过这种严谨的管理方式，有效促进了学术研究的深度与广度，进一步提高了研究生的学术能力和创新能力。

学位点在最后的论文答辩环节中严格过程管理，流程规范透明。学位点组织10位专业教师组成答辩专家组，其中4位校外专家、6位校内专家，均为副高以上职称，分两个答辩小组进行毕业论文答辩。本届23篇毕业论文主题涉及乡村旅游、生态旅游、文化遗产旅游、红色旅游等当下旅游热点问题，其中2篇论文被评为校级优秀毕业论文。

2、教师队伍建设

（1）教师来源结构与双轮驱动模式

本学位点的教师队伍在校内外的双轮驱动下，结构合理，具有较强的学术与行业背景。在校内师资方面，学位点聚集了来自北京大学、香港大学、西澳大利亚大学、武汉大学、厦门大学等国内外知名高校的中青年博士，形成了一支高水平的学术团队。校外师资方面，邀请了行业内权威的导师与兼职教授加盟。此外，行业导师如江西省旅游集团党委副书记张寿卿、江西婺源篁岭景区董事长吴向阳等10位行业专家也为学位点提供了丰富的行业经验与实践指导。此双轮驱动模式有效促进了学术研究与行业实践的深度融合，增强了学生的实践能力与学术视野。

（2）课程授课教师配齐配强，形成1+N授课团队

为确保课程教学质量，本学位点根据课程内容与知识要求，精心挑选具有深厚学科背景的教师承担授课任务。以《旅游学术写作原理与实务》选修课程为例，学位点组成了由王佳、徐雅雯、周雨城等教师组成的教学团队，共同授课，充分展现了跨学科的协作与优势。对于跨学科性强的课程，学位点还积极吸纳经济管理学院、人文学院、建筑与设计学院等其他院系的师资，确保课程的全面性与深度，提供更丰富的知识体系和跨学科的视角。

（3）博士担任兼职辅导员，提升学生管理工作质量

本学位点重视学生管理工作，每年安排一名具有博士学历的青年教师担任MTA班级兼职辅导员，充分发挥其在学术指导与职业发展的榜样作用。该制度有效提升了班级凝聚力、学风学纪以及思想政治水平。在制度保障方面，南昌大学将该项学生工作经验作为教师职称评定的必备条件，并通过研究生院严格执行兼职辅导员的年度考核。学生在学术、思想政治以及班级管理等方面均取得了显著成绩，体现了该制度的有效性与科学性。

（4）加强教师师德师风建设，提升政治素质

思想引导与团结教育：学院注重教师思想引导，定期组织学习习近平总书记的重要论述，举办学术研讨会和讲座，如“学习习近平总书记旅游工作重要论述”等，促进教师政治素质的提升。通过建立领导、老教师与年轻教师的联系机制，尊重知识和人才，强化教师的思想政治教育。

思想政治教育与文化活动：学院持续推进习近平新时代中国特色社会主义思想的学习，组织参观海昏侯国遗址公园、长征国家文化公园、长江国家文化公园等地，开展系列主题党日活动，确保教师能够系统化、常态化学习和贯彻习近平总书记关于教育的重要论述。

党建引领与教师作用：学院充分发挥教师党支部和党员教师的示范作用，旅游学院工会被评为“全国教科文卫体系统模范职工小家”。

法治与纪律教育：学位点高度重视教师的法治教育和纪律建设，成立了纪检委员，专门负责教师的师德师风监管。学院定期组织宣讲活动，加强新时代高校教师职业行为准则教育，提高教师依法执教与规范执教的能力。

师德师风考核与激励机制：将师德师风纳入教师职称评定、年度考核、评奖评优、导师遴选等关键环节，确保形成一支政治素质高、道德水平高的教师队伍，为学生提供正面示范，培养具有社会责任感和良好道德素质的高素质教育人才。

3、科学研究

（1）持续产出标志性科研成果

本学位点坚持对标学术前沿，注重科研创新与实践应用，取得了显著的科研成果。学院出版专著4部，获批国家级课题3项、省社科重点课题1项，《小平小道》入选2024年“中国好书”推荐书目；2位教授获2024年度中国知网最具影响力学者和高影响力学者称号；教师获2024年度中国智库索引（CTTI）智库研究优秀成果二等奖3项。

表5 2024年度教师课题立项情况

（2）提升学术论文和论著的质量与数量

在学术论文发表方面，学位点持续加强科研水平，发表了29篇高水平学术论文，出版了4部专著，进一步提升了学位点的学术声誉和研究水平。

表6 2024年度教师发表高水平论文情况（部分）

表7 2024年度教师出版著作情况

（3）特色学术活动频次增加，促进学术交流与合作

本学位点积极主办和承办各类学术活动，强化学术交流与合作。成功主办了“‘学习习近平总书记旅游工作重要论述，加快旅游强国建设’学术研讨会”与“第二届新时代红色旅游创新发展30人论坛”等全国性学术会议2场，进一步推动了学术领域的思想碰撞与学术创新。同时，组织了多场多彩智旅·百嘉讲坛（8场）和创新创业沙龙（6场），提供了丰富的学术交流平台。教师们也积极参与国内外学术会议，累计参与学术会议10余次，提升了学位点的学术活跃度与影响力。

表8 2024年度旅游学院学术活动情况

（4）服务地方经济发展，推动科研成果转化

在科研服务地方方面，本学位点围绕江西省的发展需求，积极开展地方性科研项目。特别是在井冈山国家公园（江西段）建设、江西省低空经济发展及江西经济发展等重大课题上，撰写的研究报告获得了省部级及以上领导的批示4篇，为地方政策制定与经济发展提供了宝贵的智力支持。此外，本学位点还承接了九江市、安远县等地的横向科研项目，到账经费达到80余万元，充分发挥了学位点的科研优势，为地方旅游和经济发展提供了切实帮助。

表9 2024年度教师获得批示情况

（5）深化政校企合作，推动“产、学、研”融合

本学位点大力开展政校企合作，与李渡酒业、于都县政府、海昏侯博物馆等多家企业和政府机构展开深入合作，开展实地考察与调研，探索科学研究与产业发展的深度融合。这些合作不仅推动了科研成果的转化与应用，还促进了“产、学、研”之间的良性互动和校企共同发展，为推动地方产业的创新与升级提供了有力支持。

4、传承创新优秀文化

（1）依托国家社科重大项目，推进红色旅游特色方向

本学位点充分利用国家社科重大项目的资源，聚焦红色旅游作为特色研究方向，积极推动红色文化的传承与创新。通过开设《红色文化》课程以及组织红色实践活动，增强学生对传统文化的认知和传承意识，深化学生的文化素养与思想政治教育。通过校内外的多方合作与实际行动，学生在传承红色文化方面得到了系统性地培养和实践。

（2）广泛合作，深化产学研一体化发展

本学位点与江西省文旅厅、李渡酒业、安远县文旅局等十几家政府机构、企业和旅游景区建立了长期稳定的合作关系，重点在研学旅游领域展开合作，涉及导师培训、导游服务、财务专题培训、酒店员工管理及国学教育等多个层面。通过与政府和企业的紧密合作，为学位点提供了丰富的实践基地和研究平台，促进了学科知识与地方文化、产业发展的深度融合。

（3）探索非遗文化的传播路径与产业价值链

本学位点重点研究江西省的非物质文化遗产，尤其是景德镇陶瓷产业的传统技艺与价值链演化机制。通过分析传统技艺产业的演变与升级路径，探索非遗文化在移动互联网时代的传播策略。特别是在“茶文化非遗资源融入我省茶产业高质量发展的对策建议”课题上，得到了省级部门采纳，进一步推动了非遗文化与地方产业的融合发展。

（4）传承革命精神，研究文物里的江西

为全面落实习近平总书记关于革命文物工作和思想政治工作重要论述精神，切实保护好、管理好、运用好革命文物，本学位点与江西省博物馆联合建设江西省革命文物协同研究中心。其目的是打造创新性、示范性和引领性革命文物研究协同中心、革命文物修复技术高地、革命文物利用高端智库、革命文物交流学术平台和革命文物共建共享中心。学位点组织文物里的江西等系列活动，并计划在研究方向中开设革命文物与旅游相关研究方向。

5、国际合作交流等方面的改革创新情况

（1）拓展国际留学生招收渠道，促进多元文化交流

2024年度，本学位点继续深化与学校国际教育学院的合作，通过“丝绸之路”项目招收国际留学生，为学位点注入更多国际化元素。截至2024年12月，本学位点在读国际留学生人数已达到4人，来自不同国家和地区的学生为学术氛围的多样化和文化交流提供了有力支持。

（2）建立国际生培养师资团队，提升教育质量

本学位点组建了以青年博士为主体的国际生培养师资团队，确保为国际留学生提供高质量的教学与指导。团队成员具备丰富的国际化教学经验和跨文化沟通能力，能够有效指导国际生在学术研究与实践能力上的提升。

（3）实施双语教学和专题指导课程，提升培养效果

本学位点为国际留学生提供双语教学模式，通过英语与中文的结合，确保学生能够顺利理解课程内容并参与课堂互动。同时，开设论文专题指导课程，专门针对国际生的学术写作与研究能力进行提升，帮助他们更好地适应学术要求和提高论文质量。

五、教育质量评估与分析

1、学科自我评估进展及问题分析

（1）旅游管理专业发展良好，影响力稳步提升。旅游学院两专业在2024软科中国大学专业排名中获评A，均排名全省第一，其中旅游管理与会展经济与管理专业分别位列全国20名和12名。本学位授权点在旅游管理领域取得了丰富的研究成果，包括获批国家社科课题、发表高水平学术论文、出版全国有影响力的著作、撰写资政报告获得省部级主要领导肯定批示等。这些成果不仅推动了旅游管理专业排名进入全国前5%行列，也为地方旅游发展中的实际问题提供有力的理论支持，更为地方旅游优化升级、A级旅游景区创建、旅游品牌营销与推广、国家公园与游憩利用等提供决策依据。

（2）检视自身不足，补齐短板以促发展。学位点请专家问诊把脉，层层把关，历经4轮以上评审或交流，发现以下不足：①学科与业界深度合作与融合不足，校外行业导师需要优化与补充，校外实践实训基地需进一步加强深度融合。②毕业生的论文质量参差不齐。对研究生的学术能力培养和写作能力训练亟待完善，学术思维和创新能力有待进一步提高。

2、学位论文抽检、盲审情况及问题分析

本学位点一直加强对学位论文的管理，严格遵循学校有关学位论文质量的相关规定，确保学位授予质量，不断强化研究生和导师的学术责任意识和质量意识。

（1）发挥导师与学位委员会双把关作用。除强调导师是论文质量第一责任人之外，学院学位委员会对研究生学位论文各环节进行辅助性指导，及时发现和纠正学位论文中存在的显性问题，确保学位论文方向正确，保障论文质量。

（2）规范执行论文抽检及盲审要求。2024届硕士毕业生毕业论文查重率严格控制15%以内，对23篇毕业论文采取“双盲”的方式进行匿名评审，每篇毕业论文至少经过2位评审专家评阅打分，其中3名学生送校级盲审，20名学生送院内盲审，院内盲审专家组由至少1名211院校校外专家及1名院内专家组成。经评审，本年度23篇毕业论文全部通过外审。

表10 2024年度旅游管理学位论文盲审情况

（3）学位点教育质量持续优化。2024年，毕业研究生学位论文质量均达到合格要求。本学位点将加强在学术道德、学术素养、基本学术能力、学位论文和创新成果5个方面进行了严格要求，继续规范落实开题报告、中期考核、社会实践、学术活动考查、预答辩、盲审等培养各个环节，对论文质量严格把关，不断提升本学位点的研究生教育质量。

六、存在问题与改进方向

（1）学科建设方面，方向不够聚焦

尽管学位点设有旅游规划与开发管理、旅游企业经营与管理、休闲与文化产业管理、会展旅游与管理等4个招生方向，但是不同方向的特色尚不够聚焦和凝练，与国家战略、地方发展和行业所需等的对接尚有限，与本校和社会发展所需的重点学科交叉融合不够突出。

（2）师资建设方面，领军人才缺失

本学位点尚缺乏具备较高国内外影响力的领军性人才，尤其是优秀的中青年教师、学科带头人，师资力量有待加强，研究团队水平有待进一步提升。引领性人才的紧缺导致本学科高质量、突破性的学术产出还较少。

（3）教学方式层面，实践教学不足

尽管本学位点在实践教学方面已经做出了积极努力，但由于外地学生返校的困难，研究生的实践活动参与度仍有提升空间。此外，目前在培养学生理论知识与管理实践相结合的能力方面，仍存在一定的不足。

七、改进措施

针对上述问题和不足，下一年度将从以下几个方面予以改进：

（1）学科建设方面，凝练聚焦学位点特色

为进一步提升学科建设水平，本学位点将深入分析国家发展战略、地方经济社会发展需求以及行业趋势，结合南昌大学自身的学科发展特色，全面加强学位点与经济社会发展的对接。将探索学科交叉融合的新发展模式，找准学科特色，如开设革命文物资源与旅游利用、国家公园游憩与生态旅游等特色研究方向，凝练优势领域，推动学科特色化发展。通过持续推进特色化建设，进一步提升学位点的整体水平与影响力。

（2）师资建设方面，完善人才引进与培养机制

进一步完善人才引进和培养机制，积极引进国内外高层次人才，特别是具有较高学术潜力和影响力的中青年教师及学术带头人，组建一支具有国际视野和学术创新能力的高水平师资队伍。将充分发挥学科带头人的示范作用，推动中青年教师的成长与发展，帮助他们更好地融入教学和科研工作。

（3）教学方式层面，提升理论联系实际能力

充分发挥行业导师制度，为学生提供实践机会，扩展学生的实践平台，推动校企合作、联合培养基地的建设，增强学生的实战经验和问题解决能力。同时，优化课程体系，推动教学改革，鼓励教师开展教学研究，不断提升课堂教学质量。深入开展产学研合作，提高学生创新能力和解决实际问题的能力。